domingo, 18 de junio de 2017

CARTA ABIERTA


CARTA ABIERTA

A LA OPINIÓN PÚBLICA.
AL PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA.
AL CONGRESO NACIONAL.
AL MINISTERIO DE EDUCACIÓN.

Con el debido respeto me dirijo para poner de manifiesto “LA TRISTE SITUACIÓN DEL MESTRO PERUANO” (incluido maestros y maestras), a fin de formar conciencia y revalorar la misión educadora del “MAESTRO PERUANO”, no por lástima, sino teniendo en cuenta que los maestros son los forjadores de generaciones a fin de lograr un nuevo hombre peruano para la consolidación de una nueva sociedad peruana; y, por la postergación en que se encuentra como persona y profesional.
Haciendo un análisis como maestro Cesante identificado con la misión educadora de mis colegas, he llegado a la conclusión en sintetizar como: “LA TRISTE SITUACIÓN DEL MAESTRO PERUANO”; el cual me permito esbozar en base a las funciones que desempeñan en su diario actuar en las aulas, las que indico a continuación:

1. Participa en la elaboración el Proyecto Educativo Institucional (PEI).
2.  Participa en la elaboración del Proyecto Curricular Institucional (PCI)
3. Analiza el Currículo Nacional del Nivel educativo a su cargo.
4. Analiza los Principios del aprendizaje (Categorías): Competencias, Capacidades, Desempeños, Estándares de Aprendizaje, Enfoques Transversales (Valores, Principios),
5. Organiza y preside el CONEI, convocando activamente a reuniones con padres de familia.
6. Elabora la periodificación del Año Escolar.
7. Elabora su Carpeta Pedagógica con todos los documentos pedagógicos y administrativos.
8. Elabora su Carpeta de Soporte Pedagógico
9. Elabora su Portafolio.
10. Elabora el Calendario Cívico Escolar, a desarrollarse a nivel de su aula y a nivel de Institución Educativa.
11. Elabora el Reglamento Interno del Aula
12. Elaboran las normas de convivencia de su aula con la participación de sus estudiantes.
13. Elabora material educativo para la organización y ambientación de su aula
14. Elabora el periódico mural de su aula.
15. Elabora y procesa la Nómina de Matrícula de los estudiantes a su cargo
16. Elabora su Planificación Curricular Anual: Unidades Didácticas para cada mes con la secuencia de las sesiones de aprendizaje a desarrollar durante los días laborables del mes.
17. Selecciona diariamente los procesos pedagógicos, didácticos y cognitivos para organizar sus sesiones de aprendizaje, de acuerdo a las áreas curriculares.
18. Elabora diariamente 2 ó más Sesiones de Aprendizajes para el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje (Clases), éstas son elaborados diariamente por los maestros en sus respectivas casas.
19. Elabora diariamente su material educativo para el desarrollo de cada una de las sesiones de aprendizaje, los que son elaborados en su casa por los maestros.
20. Elabora diariamente el material educativo para los estudiantes (fichas, guías, texto de lecturas, para el desarrollo de cada una de las sesiones de aprendizaje de las diferentes Áreas Curriculares, los que son elaborados en su casa por los maestros.
21. Elabora fichas de Comprensión Lectora (cuentos, fábulas, trabalenguas, poesías, canciones, texto de lecturas seleccionadas, etc.).
22. Elabora diariamente los instrumentos de evaluación para 2 ó más sesiones de aprendizaje (clases) de acuerdo con las diferentes áreas curriculares: Lista de Cotejo (individual, grupal), Rúbricas, Fichas de Observación, Cuestionarios, etc.
23. Revisa y se prepara en los contenidos teórico – científico a desarrollar en las sesiones de aprendizaje (clases) de acuerdo a las áreas curriculares a desarrollar.
24. Elabora el Plan Tutorial del Aula
25. Elabora sesiones de aprendizaje para el desarrollo de la hora de tutoría para trabajar con los estudiantes y con Padres de Familia.
26. Elabora el Plan de actividades para el desarrollo del “Día de Logro” con estudiantes y padres de Familia.
27. Planifica, organiza y ejecuta las “Jornadas con Padres de Familia”.
28. Llena diariamente del cuaderno de control de los estudiantes con las diferentes ocurrencias, tareas y el avance del rendimiento académico de los estudiantes.
29. Participa de las reuniones de coordinación de la Plana Docente de la Institución Educativa con el personal directivo sobre diferentes aspectos durante el Año Escolar, utilizando los días sábados o  en horas fuera del horario de clases.
30. Recupera clases los días sábados por diferentes motivos
31. Participa en la reunión de Padres de Familia de su aula para tratar sobre diversos temas: avance pedagógico, rendimiento académico de sus hijos, problemas de comportamiento de sus hijos, formar comisiones para diversas actividades extracurriculares durante el Año Escolar.
32. Invierte diariamente mínimamente la suma de dos nuevos soles S/. 2.00 parte de su magro sueldo para sacar copias fotostáticas de fichas, carteles, y otros materiales para el desarrollo de sus sesiones de aprendizaje (clases).
33. Invierte diariamente mínimamente la suma de dos nuevos soles S/. 2.00 parte de su magro sueldo para pagar su pasaje de ida y vuelta para constituirse a sus centros de trabajo. En caso de los maestros de áreas rurales del interior del país tienen que caminar horas y horas, trasladarse a caballo o a carro invirtiendo económicamente parte de su magro sueldo. ¿Qué injusticia?, mientras los congresistas tienen chofer, automóvil a su disposición, asesores, asistentes; o los policías que tienen pasaje libre y cuánto ganan.
34. Procesa su Registro de evaluación en base al rendimiento académico de los estudiantes a su cargo.
35. Elabora y procesa el Acta de Evaluación Final.
36. Cumple sin dudas y murmuraciones la frondosa legislación educativa.

COROLARIO

La vida del maestro peruano, a pesar de su agotada labor pedagógica  a dedicación exclusiva de mañana, tarde, noche, sábados, domingos y feriados se ve obligado a:

a.    Vivir en permanente estrés, incomprendido considerado como el trabajador de última categoría.
b.    Laborar 35 horas semanales
c.    Laborar hasta los 65 años de edad, terminando inválido y luego dejar sus restos en el cementerio.
d.    Percibir un sueldo de hambre, sin ser reconocidos sus sacrificios  por las horas extras y/o adicionales; habiéndose convertido el hogar del maestro en su segundo centro de trabajo, porque allí planifica, programa, elabora materiales educativos, procesa todas las informaciones recogidas con los instrumentos de evaluación para cumplir son su tarea educadora en beneficio  de toda una generación.
e.    Percibir una pensión miserable como pensionista al cumplir sus 65 años de edad, siendo retirado del servicio docente sin pena ni gloria entregándole su resolución de cese.

Pero, al maestro se le exige un PERFIL PROFESIONAL como educador impecable. Con una Ley de la Reforma magisterial que recorta derechos fundamentales y adquiridos, exigiendo que debe ser:

 EN LO ACADÉMICO:

INVESTIGADOR: Demostrar capacidades científicas (curiosidad, capacidad de asombro, observación, análisis, síntesis y evaluación). Saber presentar el fruto de su investigación y su pensamiento en forma apropiada, coherente y consistente. Tener hábitos de lectura, gusto por el estudio, deseo de aprender por sí mismo.

INNOVADOR: Crear y trabajar con materiales educativos para desarrollar mejor los contenidos, en especial las capacidades mentales y físicas de los alumnos.

FORMADOR: Guiar, orientar, aconsejar y enseñar valores con su ejemplo de vida, para transmitirla a sus alumnos y estos sepan responder de una manera asertiva a los problemas que se suscitan en la sociedad.

INFORMADO: Manejar a la perfección los contenidos de su área y nivel, a la vez conoce las técnicas y estrategias para mejorar el aprendizaje en sus alumnos.

DINÁMICO: Realizar juegos, dinámicas y nuevas formas de trabajo que agilizan el trabajo educativo, motivando a los alumnos a aprender.

LÍDER: Dirigir, ordenar, organizar y atender de manera justa.

ACTUALIZADO: Buscar constantemente adquirir más información de la ya conocida para estar al día en la preparación de sus clases, a la vez conoce las últimas técnicas e innovaciones pedagógicas que necesitan nuestros alumnos para el dúo enseñanza aprendizaje.

EN LO ACTITUDINAL:

PUNTUAL: Llegar a tiempo a su centro laboral, respetar recreos y salidas en el aula. Asistir a reuniones realizadas por la dirección, llegando a tiempo y respetando la llegada de los otros.

RESPETUOSO: Saludar al ingresar y despedirse al retirarse. Buscar un buen clima institucional, estableciendo relaciones con sus pares y la entidad educativa. Respetar ideas.

ORGANIZADO: Realizar sus tareas docentes sincronizando tiempos y espacios que no afecten su desempeño laboral. Planificar su sesión de clase con tiempo.

PROACTIVO: Mostrar iniciativa en la ejecución de su clase, trabajo y de sus funciones como profesor. Ser independiente y autónomo. Preguntar e indagar para desarrollar su proyecto.

RESPONSABLE: Presentar a tiempo sus trabajos, fichas, prácticas, exámenes, siendo un ejemplo a seguir y asumiendo las consecuencias de sus actos en la sociedad.

EN LO SOCIAL:

SOLIDARIO: Mostrar una actitud de ayuda frene a los problemas que acontecen sus compañeros, compartir sus materiales pedagógicos, técnicas, estrategias.

COMUNICATIVO: Conversar con sus colegas, coordinadores y directores, expresar sus ideas e inquietudes, comentar todos los hechos acontecidos a dirección, coordinación o secretaría.

PARTICIPATIVO: Estar inmerso en las actividades, preguntar, dar ideas, opinar, sentirse parte del equipo de trabajo, identificarse con la institución, mejorar la imagen del colegio.

SOCIABLE: Saber integrarse fácilmente a cualquier grupo de trabajo o compañeros, estableciendo relaciones de amistad. No debe ser arisco, habla y conversa de diversos temas.

TRABAJADOR: Reconocer el trabajo como acción que le ayuda en su desarrollo y realización personal. Poseer una formación básica para el trabajo, que le permita ser útil. Buscar siempre dar lo mejor de sí mismo, siendo eficiente y exigente consigo mismo, brindando servicios de calidad y no huyendo al esfuerzo.

NOTA: Si así se le exigiera a los señores Congresistas otra cosa sería nuestra patria.

HIPOLITO G. YÁNAC RIVERA
DNI Nº 08212181


Dirección: Jirón Pallka Nº 1007, Urbanización Mangomarca Baja, San Juan de Lurigancho, Lima, Perú.

sábado, 22 de abril de 2017

TRISTE REALIDAD DE LOS MOLINOS DE “ANTAY MOZO” Y “TAMBO INDIO”


TRISTE REALIDAD DE LOS MOLINOS DE “ANTAY MOZO” Y “TAMBO INDIO”

Hermanos cajatambinos, como dijo César Vallejo, en su poema “LOS NUEVE MONSTRUOS”: “Hay, hermanos muchísimo que hacer”, paradójicamente esa es la realidad de Cajatambo, tanta desidia de nosotros sus hijos que no valoramos lo que nuestros ancestros pudo hacer con todas sus limitaciones; que ahora, a pesar de los adelantos de la ciencia y la tecnología los cajatambinos estamos como el cangrejo caminando por atrás.

Particularmente, yo, aplaudo la iniciativa de RAYMUNDO HÍJAR; pero, con los molinos de piedra que allí están sepultados podríamos construir una nueva infraestructura, tanto en el molino de “Tambo Indio” como el de “Antay Mozo”.

En vista que el Alcalde no tiene iniciativas, sería interesante recurrir al Patronato que se formó y creo que ha sido flor de un día; pero, hay que impulsarlo para que nos avoquemos hacer realidad la reconstrucción del patrimonio cultural de los molinos de Cajatambo; dicho de paso, han tenido su historia en la vida económica, social y cultura de nuestro Cajatambo de antaño.

Quisiera hacer un pequeño comentario personal. Hay mucho que decir. Primeramente se encuentran en estado de abandono y destrucción por desidia de los mismos paisanos residentes en Cajatambo. En los años gloriosos, las comunidades se encargaban de su mantenimiento, todos los años el primero de enero (año nuevo) los Alcalde Pedáneo de las comunidades al hacer el cambio de vara (Varayoc) iban a los molinos para ver su estado y dar posesión al nuevo concesionario que iba conducir los molinos. En esos tiempos los molinos eran de necesidad y utilidad pública para moler la jora para la elaboración de la chica y su venta en la calle Gorgor, en la Calle embudo, en la calle de Andahuylas, en la calle de la señor Adolfina y en San Pablo, cuya actividad era permanente. Por otro lado, Los molinos funcionaban para moler el trigo y obtener la harina para amasar y elaborar los riquísimos bollos, la semita para consumo de cada familia, así como para la elaboración de los panecillos en épocas de fiestas: la Semana Santa, la fiesta de las Aucas, la fiesta Patronal, la Trilla de Trigo, para Todos los Santos, etc., etc.. Además, estaban obligados a mejorar las acequias para dotar de agua a los molinos; sus tomas eran bien cuidados. Por otra parte, la población demográfica era creciente, pero, con la migración y la formación de las colonias cajatambinas en Huacho, Lima ha habido un despoblamiento; así como otros factores que han influido en la idiosincrasia y el nuevo comportamiento de la nueva gente cajatambina. Hay mucho más que comentar, para recordar suficiente. Pero, interesante la idea, debemos valorar como restos culturales de nuestro pasado y convertir en lugares turísticos como lo hacen otros pueblos del que conozco.

Me permito acompañar algunas fotos de la triste realidad en que se encuentran los molinos de antaño. En verdad da pena.





POEMA DE CÉSAR VALLEJO

LOS NUEVE MONSTRUOS



Y, desgraciadamente,
el dolor crece en el mundo a cada rato,
crece a treinta minutos por segundo, paso a paso,
y la naturaleza del dolor, es el dolor dos veces
y la condición del martirio, carnívora, voraz,
es el dolor dos veces
y la función de la yerba purísima, el dolor
dos veces
y el bien de ser, dolernos doblemente.
Jamás, hombres humanos,
hubo tanto dolor en el pecho, en la solapa, en la cartera,
en el vaso, en la carnicería, en la aritmética!
Jamás tanto cariño doloroso,
jamás tanta cerca arremetió lo lejos,
jamás el fuego nunca
jugó mejor su rol de frío muerto!
Jamás, señor ministro de salud, fue la salud
más mortal
y la migraña extrajo tanta frente de la frente!
Y el mueble tuvo en su cajón, dolor,
el corazón, en su cajón, dolor,
la lagartija, en su cajón, dolor.
Crece la desdicha, hermanos hombres,
más pronto que la máquina, a diez máquinas, y crece
con la res de Rosseau, con nuestras barbas;
crece el mal por razones que ignoramos
y es una inundación con propios líquidos,
con propio barro y propia nube sólida!
Invierte el sufrimiento posiciones, da función
en que el humor acuoso es vertical
al pavimento,
el ojo es visto y esta oreja oída,
y esta oreja da nueve campanadas a la hora
del rayo, y nueve carcajadas
a la hora del trigo, y nueve sones hembras
a la hora del llanto, y nueve cánticos
a la hora del hambre y nueve truenos
y nueve látigos, menos un grito.
El dolor nos agarra, hermanos hombres,
por detrás, de perfil,
y nos aloca en los cinemas,
nos clava en los gramófonos,
nos desclava en los lechos, cae perpendicularmente
a nuestros boletos, a nuestras cartas;
y es muy grave sufrir, puede uno orar...
Pues de resultas
del dolor, hay algunos
que nacen, otros crecen, otros mueren,
y otros que nacen y no mueren, otros
que sin haber nacido, mueren, y otros
que no nacen ni mueren (son los más).
Y también de resultas
del sufrimiento, estoy triste
hasta la cabeza, y más triste hasta el tobillo,
de ver al pan, crucificado, al nabo,
ensangrentado,
llorando, a la cebolla,
al cereal, en general, harina,
a la sal, hecha polvo, al agua, huyendo,
al vino, un ecce-homo,
tan pálida a la nieve, al sol tan ardido¹!
¡Cómo, hermanos humanos,
no deciros que ya no puedo y
ya no puedo con tanto cajón,
tanto minuto, tanta
lagartija y tanta
inversión, tanto lejos y tanta sed de sed!
Señor Ministro de Salud: ¿qué hacer?
¡Ah! desgraciadamente, hombre humanos,
hay, hermanos, muchísimo que hacer.
autógrafo


domingo, 16 de abril de 2017

viernes, 14 de abril de 2017

AMOR A UNA MADRE
(Autor: Hipólito G. Yánac Rivera)

Bajo el diáfano cielo azul Cajatambino,
de una mañana del  13 de Marzo de 2017,
entre la frescura y el aroma  de las flores
amarillas de los rábanos, y
el vendaval  de los eucaliptos y alisos

bajo la mirada del San Cristóbal
estaba junto a mi madre
en el Campo Santo de Tabín,
donde descansa mi madre
para decirle que estaba presente
y compartir nuestros sentimientos
como si fuera ayer, y
que perdurará por siempre.


miércoles, 15 de marzo de 2017

PROVINCIA DE CAJATAMBO DECLARADO EN EMERGENCIA

PROVINCIA DE CAJATAMBO DECLARADO EN EMERGENCIA


DECRETO SUPREMO Nº 025-2017-PCM.


A fin de cumplir con las acciones a ejecutar dentro de los 45 días del plazo concedido al Gobierno Regional de Lima, es necesario que el señor Alcalde Provincial, los Alcaldes Distritales, las Instituciones representativas como el Centro Juventud Cajatambo, el Centro Provincial Cajatambo, el Centro Regional Huacho, exijamos al Gobernador Nelson Chui, para que de inmediato se ejecuten los trabajos de rehabilitación de la carretera a los cinco (5) distritos de la provincia de Cajatambo, así como a los diferentes centros poblados. 

Es preciso recordar al Gobernador Nelson Chui, que el año pasado recibió un presupuesto especial para comprar maquinaria pesada que prevenir los desastres naturales, pero, a la provincia de cajatambo no le asignó ninguno, habiendo atendido a las demás provincias. Desgraciadamente, la Provincia de Cajatambo ha sido siempre olvidada, marginada, postergada; ahora no debemos permitir que suceda eso. Bien dice un adagio "el que no llora no mama", ¡entonces qué esperamos!.

Me permito hacer este llamdo sin ningún interés personal, solamente por el amor a la tierra que nos viera nacer.


jueves, 23 de febrero de 2017

martes, 21 de febrero de 2017

GUNG HO - TRABAJANDO JUNTOS POR UN VERDADERO CAMBIO

GUNG HO (enfoque animales)
¡Hacer Clic para ver el video!

TRABAJANDO JUNTOS POR UN VERDADERO CAMBIO

El video es una muestra clara de lo que se debe tener en cuenta para llevar un buen equipo de trabajo al éxito y con ello lograr una buena administración y manejo de un negocio, ya que si  un líder cumple paso a paso con cabalidad los tres puntos del enfoque obtendrán  buenos resultados.
El video nos enseña que para alcanzar  todas las metas y objetivos propuestos en cualquier campo de actividad es importante trabajar bajo tres lineamientos que son:

1.        EL ESPÍRITU DE LA ARDILLA.    
             

                   
"Las ardillas son trabajadoras".  Trabajan motivadas porque creen que su trabajo vale la pena y es importante, es entonces aquí donde debemos copiarnos de estos animales y primero que todo entender por qué nuestro trabajo es importante, entender qué contribución  damos  y quienes se benefician  con la actividad que realizamos; puesto que si cada empleado es consciente de todo lo anterior trabaja motivado porque sabe que lo que está produciendo es importante, y  por muy insignificante que sea su labor vale la pena.

2.     MÉTODO DEL CASTOR.        




El castor es también muy trabajador y a diferencia de la ardilla; este animal trabaja  mucho pero lo hace en equipo, pues  no tienen un líder que los esté empujando, simplemente porque cada quien sabe lo que tiene que hacer y es libre de hacerlo como le parezca. Al aplicar esto en nuestra vida laboral; debemos entender que hay que estar en control para alcanzar las metas; compartiéndolas y entendiéndolas; sin tener la necesidad de que nos las impongan y nos digan cómo hacer nuestro trabajo, respetando así los pensamientos y sentimientos de cada persona obteniendo como resultado más productividad por parte de cada trabajador.

3.     DON DEL GANSO.  


     Al observar el comportamiento de este animal vemos que todos viven felices ya que entre ellos se felicitan, se estimulan y se apoyan.  Así mismo tiene que ser el ambiente laboral si se quiere obtener un buen resultado de productividad;  puesto que el estimular genera entusiasmo y si todos nos apoyamos, nos felicitamos y estimulamos, trabajamos entusiasmados obteniendo  un buen ambiente laboral y por ende una alta productividad.  Debemos dejar que las personas hagan su trabajo y utilicen sus conocimientos de la forma que mejor lo consideren, ya que si les imponemos una manera de hacerlo no habrá comodidad y su rendimiento no será el mismo.

En conclusión, estos tres elementos juntos indican que termina el proceso para ejercer una función puesto que hay que ver a cada trabajador como miembro del equipo; y como miembros de un equipo deben versen lo positivo, apoyarse y estimularse unos a otros para así obtener como resultado una alta productividad y organización,  ya que E= MC2;  entusiasmo es igual a misión multiplicada por dinero contante y sonante al doble.